Elaborado por:
Milgred Torres
Grupo V. Doctorado en
Ciencias de la Educación.
Universidad Fermín
Toro. Núcleo: Barinas.
Artículo 9: Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los
Conocimientos. Autores: Rubén Comas, Jaume Sureda. Año 2007. Fuente:
El propósito del artículo, se centraliza en la particularidad del fenómeno
que vivimos actualmente en el proceso de enseñanza aprendizaje sobre todo a
nivel universitario, donde el ciber-plagio académico es visto como un acto
inmoral y reprobable, en el cual un estudiante copia y pega información, así
como ideas y gráficos de trabajos e investigaciones realizadas por otras
personas, básicamente encontradas en la internet, y lo presenta como propio.
Desde este punto de vista, las TICs a través de su herramienta, el
internet, ha consentido por su fácil camino que éste haya crecido en los
últimos tiempos a escalas mundiales. Por esta razón, investigadores de
diferentes áreas de las ciencias han realizado estudios sobre la perspectiva
que representan para darle una connotación científica al mismo, insistiendo que
los principales puntos son: el análisis y cuantificación de la prevalencia del
fenómeno, los tipos de plagio, las causas del ciber-plagio y la evaluación de
software para su posible solución.
Sin embargo, las conclusiones proyectan que los educandos lo realizan por
flojera, facilidad, por la aptitud de hacerlo y por el desconocimiento de las
normas para la elaboración de los trabajos, siendo el plagio de manera
intencional o no intencional.
Igualmente, se cree que debe haber una forma de descubrir el ciber-plagio,
sea basado en la picardía del profesor, o a través de software tecnológicamente
experto, aún con estas opciones persiste el inconveniente.
Artículo a favor de la Posición del Autor.
Artículo: El
plagio y sus efectos en el Aprendizaje. Autora: Nancy Jiménez-Pérez, Año: 2010. Fuente: http://apecpr.org/wp-content/uploads/2011/06/Volumen-28-2010.pdf#page=17
El
uso de las tecnologías de computadoras y la Internet facilita excesivamente la
búsqueda rápida y libre de costo de información en múltiples fuentes. Del mismo
modo, promueve la proliferación de actos de deshonestidad académica, particularmente
el plagio.
Es por ello, que en este artículo el autor refleja que el progreso
de las tecnologías de computadoras y, en específica, la Internet ha elevado la
accesibilidad y la ocasión del estudiantado para incurrir en el plagio de
obras o trabajos escritos, visuales o multimedios. Asimismo, la deshonestidad
académica, y el plagio como una de sus expresiones, son fenómenos complicados
con múltiples matices y diferencias en las acciones y percepciones de su
significado entre el estudiantado y la universidad.
Coinciden con los planteamientos de los autores, en relación a la afluencia
del acceso y la dependencia de las fuentes cibernéticas con la ocurrencia de
plagio presentan nuevos desafíos éticos para las universidades, ahora y en el
futuro. Nos estimula a reconocer las implicaciones del uso de las tecnologías
de computadoras en la docencia, la creación y la investigación, así como las
ideologías y prácticas de los distintos sectores de la comunidad universitaria.
Además, reflexionar sobre la noción de la educación superior y sus productos
que pueden ser adquiridos o comprados. También, nos exige pensar acerca de la
minimización del valor y la confianza en
las universidades como fuentes de experiencias gestoras de saberes hacia el
desarrollo intelectual, creativo y científico en beneficio del país.
Artículo en Contraposición del Autor.
Artículo: Las faltas
éticas en el plagio. Autor: Ab. Elías Ricardo Adi. Año 2011. Fuente: http://iniure.unlar.edu.ar/A1V2/ADI.pdf
Esta problemática del plagio académico en los
estudiantes presenta como núcleo céntrico la imposibilidad en el manejo ético
de la información y desconocer la necesidad de la presentación exacta de los
hechos y
las ideas.
La ética en la
investigación y más concretamente en la realización académica de los futuros
profesionales requiere que con el acceso a la misma información y conocimiento,
otros puedan lograr sensatamente las mismas conclusiones que el escritor del
texto sin necesidad de ahondar el núcleo de la universidad.
Por consiguiente, la
conducta en la indagación de información debe ser gobernada por criterios éticos
que nos permitan conservar en todo instante el respeto a los demás, la sensatez
en nuestras acciones y la severidad en la honestidad de la investigación
científica.
Por
tal razón, este autor enfatiza que los
valores son los lentes a través de los cuales conocemos el mundo y vivimos en
él. Por ende, no podemos existir una sociedad sin valores, pero lo importante
es preguntarnos ¿Qué tipo de valores existen en cada sociedad y qué función
cumplen? es decir, promover la reflexión ética respecto a comportamientos
específicos en los alumnos, como distinguir entre las producciones académicas
propias y ajenas, y sobre las consecuencias e implicaciones del plagio
académico en la vida estudiantil y profesional.
Criterio
Personal.
Abordar
la temática del plagio en los momentos en que la información se maneja de
manera tan rápida, fácil y accesible no parece sencillo. Sin embargo, los
autores engloban la idea de la ética tanto de docentes como estudiantes acerca
de plagiar un documento o una idea, y, hacerlo como propia sin tomar en cuenta
el acto deshonesto que realiza.
La idea fundamental de que aprender
envuelve, ante todo, cambiar lo que ya se sabe, y que una forma pedagoga tratar
de desplegar las capacidades del alumnado en un ambiente que le permita
alcanzar las condiciones para elegir con conocimiento de causa entre varias
opciones, entonces tenemos que es necesario compartir y justificar la
construcción de valores que normen la actividad académica de los futuros
profesionales.
El
plagio ha existido siempre, lo cual es preocupante que en los últimos tiempos
esta habilidad se haya hecho tan frecuente. Es decir, vivimos inmersos en una ciencia
del plagio; y aunque como lo proyectan los autores, no hay nadie que pueda ser
creador de una obra cien por ciento única, pues todo conocimiento, está infundido
o imitada en alguien que formó algo motivo de estudio o de conocimiento, pero
con su mundo lograr abrir un interés particular generando innovación y
convencimiento.
Concluyendo,
los sistemas educativos actualmente, tienen un gran reto, el inculcar en los
estudiantes esa formación académica que permita ser originales y creativos
siempre.
