Informe Final

Doctorante: Milgred Torres

Grupo V Doctorado Ciencias de la Educación

Universidad Fermín Toro.

Extensión Barinas.

La Evaluación del Aprendizaje asistida por Computador en el Contexto de la Evaluación Superior a distancia en Venezuela.

En épocas pasadas, aproximadamente veinte años atrás el instrumento de evaluación que más se aplicaba eran los exámenes escritos, esto resultaba una práctica o más bien como un rito en los estudiantes, esperar que uno de los compañeros respondiera en forma correcta el ejercicio, el cual fuera avalado o aprobado por el docente, para luego que éste les copiara en una hojita o simplemente les facilitaba que se copiarán de su evaluación, sin tomar en cuenta que esta rutina se convierte en una “conducta deshonesta” por parte de los estudiantes, y en este tipo de instrumento sólo se evaluaba los conocimientos teóricos que eran impartidos durante un tiempo determinado pudiendo ser un semestre o un lapso y muchas veces hasta se consideraban estresantes porque producían en los estudiantes angustias, estrés, inseguridad entre otros, práctica con el tiempo se ha ido adecuando a las necesidades del grupo de estudiantes transformando debidamente su implementación.

Hoy por hoy, la educación de entornos virtuales brinda programas de aprendizajes abierto, dinámico y flexible, pero esto demanda que profesores y alumnos desplieguen habilidades y destrezas determinadas, así como buenos ambientes de trabajo, donde las tecnologías de información y comunicación tengan el mínimo impacto permitido, así como la adecuación académica de las actividades, la franqueza en la información formativa y la relación con los métodos de evaluación.

Es por esta razón, que los esfuerzos realizados por las diferentes  modalidades escolares de nuestro país, buscan mejorar la creatividad, la motivación y el interés que se tiene a la hora de evaluar cambiando no solamente los esquemas o estructuras conocidas sino incentivando en la población estudiantil ese rol que como investigador posee contribuyendo así a formar una educación en concordancia con la era de la información y el conocimiento.

Por otra parte, la evaluación asistida por computador, es un proceso de constante aprendizaje, donde es importante superar las dificultades que se presentan, así como sucede en la enseñanza tradicional, donde el contacto se realiza frente a frente, es allí donde se posibilita despejar las dudas y hace posible una realimentación oportuna a sus mejoras y faltas. Es importante resaltar, los principios fundamentales a tener en consideración a la hora de evaluar como: confiabilidad, donde la información que transmite el estudiante debe ser veraz, es decir; lejos de cualquier incertidumbre, ya que aquí se toma en cuenta las actividades realizadas por él mismo. Asimismo, la validez refleja el dominio del tema donde los datos aportados por el estudiante demuestran  la realidad de lo que se pretende lograr. No obstante, la objetividad cuyos resultados forman parte importante de toda evaluación y con ella valorar el análisis que emite el estudiante y acreditarle el mérito suficiente que merece gracias a las producciones, trabajos escritos, comentarios, entre otros. Y por supuesto, la autenticidad, esta cualidad es imprescindible en la educación en cualquier nivel ya que el participante demuestra con ello su valor ético para desarrollar cualquier actividad.

De esta forma hay que como evaluar lo que se ha planificado, evitando con ello caer en evaluaciones de último momento o evaluaciones sorpresas, en donde los estudiantes no han logrado alcanzar y menos superar las perspectivas que se requieren, es allí donde las instituciones como organizaciones deben ser portavoces de que se cumpla lo especificado y planeado por los facilitadores del curso o semestre.

Una vez alcanzado el objetivo que es simplemente el dominio del área, abordamos el para que evaluar en educación a distancia, tomando un sentido ya que permite detectar las necesidades en las cuales el estudiante necesita apoyo, ya que se individualiza la evaluación del aprendizaje y todo aquello que el alumno desarrolle en ella se convierte en espacios de evaluación.

En referente a el por qué evaluar al estudiante, se constituye en un proceso integral y completo que puede discernir si los procesos de aprendizajes son válidos y tienen la comprensión en los estudiantes; es decir, si a través del uso del computador se puede establecer y cuantificar los aprendizajes que el estudiante relacionó gracias a la interacción entre el docente-estudiante y herramientas informáticas.

Por tal motivo, el uso adecuado del aprovechamiento de los recursos que brinda los avances tecnológicos demuestran, el cómo evaluar en la actualidad no es el cómo aprende el estudiante, sino como utiliza y aprovecha los aprendizajes, apostando por un modelo pedagógico en el que el alumno posee mayor responsabilidad en su educación, contribuyendo al desarrollo de la eficacia y eficiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El presente siglo XXI, se percibe una urgencia por modificar nuestros pensamientos, es decir; una reflexión abierta a la crítica dinamizadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, con sentido de pertenencia a las exigentes que la modernidad reclaman un ser humano completo, que actúe eficientemente en un contexto especifico, utilizando las tecnologías e instrumentos acordes a las necesidades y exigencias actuales, en un mundo con cambios permanentes, donde los conocimientos son difundidos para el resto de la humanidad, apareciendo la tecnología como el medio por el cual tenemos el camino a la adquisición del conocimiento.

En este sentido en Venezuela, la evaluación del aprendizaje asistida por un computador, permite reducir esa brecha de jerarquía en donde solo el docente era quien poseía el conocimiento y lo transmitía a sus estudiantes, para convertirse  así, él estudiante en el centro de su propio conocimiento,  y el docente ser un facilitador de la evaluación a través de la interacción continua que se produce en este proceso pero evidentemente sin dejar de enfocar el centro de todo que no es más que la calidad educativa, al contrario, incentivar en sus estudiantes ese rol de investigadores acordes con las exigencias actuales del sistema educacional.  

Finalmente, el reto que afrontamos es bastante grande, por una parte, lograr que nuestra población estudiantil se adapte a las nuevas herramientas, por otra, incentivar la calidad en las producciones escritas, así mismo, evitar el “cortar y pegar”, ser verdaderamente únicos, son tareas nada fáciles, pero tampoco imposibles con el esfuerzo mancomunado entre docentes, alumnos y comunidad en general, podemos construir una verdadera educación que le permita a nuestros egresados ser competitivos no sólo en el campo laboral y profesional sino también en el intelectual.