El Aprendizaje y la Educación Tecnológica

Elaborado por: Milgred Torres

Grupo V. Doctorado en Ciencias de la Educación.

Universidad Fermín Toro. Núcleo: Barinas.

Artículo 2: Evaluación del Aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Autor: Rocío Quesada Castillo. Fuente: http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

La práctica educativa nos ha demostrado que no es suficiente la incorporación de las tecnologías las cuales tienen un desarrollo vertiginoso día a día y por sí mismas no tienen significado educativo, se requiere que éstas vayan acompañada de un modelo pedagógico innovador y creativo que le dé sentido a su uso, que de manera continua renueve y se transforme con base en propuestas acordes a los planteamientos del nuevo siglo, es decir, responder a los cambios de paradigmas educativos, a la globalización, a la sociedad del conocimiento, a la democratización de la educación y a la formación para toda la vida.

Quesada (s/f) expone en su artículo como tema principal la importancia de la evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia “en línea” específicamente como ejemplo a la ciudad de México y apoyándose en fuentes documentales exhaustivas para hacer una comparación entre la enseñanza tradicional  y la enseñanza a distancia, mediante una caracterización, los principios de la evaluación del aprendizaje, así como funciones, instrumentos de evaluación, necesarios para evaluar desde la educación a distancia y la educación presencial.

En conclusión, se desarrolla un nuevo paradigma en donde el docente, por un lado, deja de ser el que transmite el conocimiento y por el otro el mediador entre el discente y los contenidos. Se hace imprescindible desdibujar la verticalidad de las relaciones docente-estudiante por la horizontalidad de una mayor interacción del aprendizaje continuo y compartido que transforme el comportamiento de los que enseñan y de los que aprenden.

Artículo a Favor de la Posición del Autor. 

Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido cambios significativos en las últimas décadas a nivel mundial, lo que ha permitido evolucionar en modelos educativos centrados en la enseñanza y al cambio en los perfiles de docentes y estudiantes, en este sentido, los nuevos modelos educativos ven en las tecnologías una fuente infinita de opciones que le permitan no sólo nuevas formas de aprender sino de evaluar los aprendizajes en función de obtener un medio por el cual los estudiantes y docentes perfeccionen día a día sus conocimientos adecuándose a las nuevas realidades.

Por su parte, el estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumnado y las tecnologías tienen un papel fundamental en las comunidades de aprendizaje siempre y cuando se interactúen con los otros, donde el aprendizaje colaborativo refuerza los conocimientos nuevos entre dichas comunidades, estas actividades son planeadas para crear las condiciones pedagógicas y contextuales, donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son factor principal para formar una sociedad del conocimiento.

Es por ello que, el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje nos abre un amplio abanico de sucesos. Supone una importante cantidad de trabajo pero puede obtener también favores enormes como educadores y como educandos, en los procesos de gestión y administración del trabajo académico; en la economía de tiempos y de esfuerzos, de recursos monetarios, pero sobre todo, en la enseñanza y aprendizaje, suministrando todos los medios precisos para lograr llevar a cabo la evaluación en línea satisfactoriamente.

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol11_n1_2010/4_Art._elena_dorrego.pdf

Artículo en Contraposición del Autor.

En una sociedad globalizada, donde el conocimiento es el bien intangible más preciado ante el desarrollo de las tecnologías, que ofrecen nuevas alternativas en el desarrollo del aprendizaje para toda la vida, teniendo en cuenta que la sociedad del siglo XXI está en continuo cambio de sus  patrones sociales, políticos económicos y educativos, donde el conocimiento de hoy es obsoleto mañana. La evaluación educativa, pretende conocer que tan bien están aprendiendo los estudiantes y forma parte integral de la búsqueda de una mejor educación, a través de un adecuado uso de los recursos tecnológicos modernos.

Por su parte, este artículo tiene como finalidad entender lo que es y significa enseñar y evaluar en los entornos virtuales y las dificultades de estos entornos y que tanto los alumnos como los docentes pasen de aprender sobre los entornos y de los entornos virtuales, al camino útil de aprender con los entornos virtuales para construir su propia identidad en una sociedad que es capaz de aunar tiempo, espacio y culturas muy desiguales para enriquecer lo que se tiene de común y lo que es singular en quienes participan en estos procesos.

Es así como, la modalidad virtual de educación a distancia es vista como un  proceso de innovación en el ejercicio, formación y misión de las universidades tradicionales las cuales deben repasar sus modelos de enseñanza y aprendizaje, adaptándolas y centralizándolas en el estudiante, previendo sus problemas y facilitando su labor para originar destrezas que posibiliten mejorar la calidad de esta oferta educativa.
http://especializacion.una.edu.ve/evaluacionsai/paginas/lecturas/unidad4/chacon1994.pdf

Criterio Personal.

Las tecnologías de la información y la comunicación han extendido el término conceptual para forjar procesos como la comunicación, el aprendizaje, la enseñanza, entre otras acciones del ser humano. Aquello, que solo tenía lugar en el ámbito existente, presencial, persona a persona, hoy, es viable gracias a los entornos creados artificialmente, el llamado ciberespacio o virtualidad.

Es así, como el acrecentamiento desde las tecnologías, de los escenarios para comunicarse, aprender y enseñar ha pedido múltiples retos, que sus actores han iniciado a enfrentar, en ocasiones, concienzudamente y en otras, en forma coincidencial. Algunos de estos desafíos son la adquisición de competencias en el manejo de tecnologías, el rol de docente y estudiante virtual, el procesamiento eficaz de la información frente a la gran cantidad y variedad de ésta, el desarrollo de la autonomía de cara al conocimiento, en fin, la incursión en la llamada sociedad del conocimiento. Esta modalidad virtual proporciona realimentación a los estudiantes, educadores donde es factible afirmar que sus intenciones fundamentalmente son tres: afirmar el aprendizaje, calcular el desempeño y apreciar programas educativos impartidos.

Concluyendo en una sociedad globalizada, donde el conocimiento es el bien invisible más preciado ante el adelanto de las tecnologías, que ofrecen nuevas alternativas en el desarrollo del aprendizaje del hombre, teniendo en cuenta que la sociedad del siglo XXI está en continua mudanza de sus modelos sociales, políticos económicos y educativos, donde el conocimiento de hoy es antiguo mañana.